martes, 25 de julio de 2017

RENATA-Red Nacional de Alta Velocidad

RENATA

Red Nacional de Alta Velocidad


RENATA es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.


Vídeo Institucional



PROYECTOS


CATEGORIA: Ciencias básicas
Physi-Lab "Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"

El presente proyecto busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una misma plataforma, un conjunto de prácticas de laboratorio de Física en el área de mecánica clásica, la mecánica ondulatoria, la electricidad y el magnetismo que puedan ser ejecutadas de manera remota, en asocio con prácticas de laboratorio virtuales que complementen las prácticas remotas; estos laboratorios se diseñan de tal forma que permita mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para cursos de Física a nivel básico e intermedio.

Nombre de la entidad
Rol
Universidad Católica Popular del Risaralda
Ejecutora
Universidad de Medellín
Participante
Universidad Católica de Manizales
Participante
Duración
18 meses
Fecha de inicio
Agosto 2010
Servicio estrategia e-ciencia:
Acceso a recursos remotos
Áreas participantes:
Ciencias básicasEducación, Electrónica, telecomunicaciones e informática
Convocatoria: 
2010
Estado: 
En desarrollo
Redes participantes:
RADAR, RUANA

CATEGORIA: Educación
Proyecto “Pensamiento computacional en las escuelas de Colombia”

El proyecto "Introducción del pensamiento computacional en colegios de Colombia” es una propuesta para incorporar el Pensamiento Computacional en estudiantes que están finalizando primaria (grado 5) o iniciando bachillerato (grado 6), edades comprendidas entre 10 y 12 años. La metodología es basada en un ambiente virtual en la plataforma Moodle y con la asesoría de un profesor capacitado para este curso, realizando un aprendizaje mixto (presencial y online) con los estudiantes.

Equipo de trabajo
Público objetivo
Xabier Basogain Olabe
Correo electrónico: xabier.basogain@ehu.es


Mauricio Javier Rico Lugo
Correo electrónico: mauricio.rico@incap.edu.co 


Miguel Ángel Amortegui Rodríguez
Correo electrónico: academia@renata.edu.co 


·         Docentes, directivos de escuelas de primaria, secundaria, educación técnica y educación superior.
·         Personal investigador en áreas afines a la computación, educación, y las ciencias cognitivas.
·         Profesionales de la formación con interés en desarrollar contenidos formativos elearning para empresas o centros de enseñanza
·         Responsables de la administración pública en materia de educación y tecnología.


CATEGORIA: Electrónica, telecomunicaciones e informática
Proyecto FRIDA “Seguridad BGP en la infraestructura de RENATA”

El proyecto consiste en la implementación de validación de origen en las rutas de BGP en el backbone de RENATA que da servicio de interconexión al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) en Colombia y con el mundo.  El  enfoque será en los grandes puntos de intercambio en el nodo de Bogotá que facilita la conectividad con la RedCLARA, y en Barranquilla donde se provee conectividad a internet.  Inicialmente se incluiría la participación de aproximadamente 50% de las instituciones conectadas a RENATA.

Equipo de trabajo
Objetivo
El proyecto será liderado por el ingeniero Carlos Ramírez Gerente técnico de RENATA y por la ingeniera Erika Vega Coordinadora de Infraestructura y servicios de RENATA y por los ingenieros:
Álvaro Retana
Gerardo Rada
Contacto
Erika Vega
Télefono: (1) 5301604 Ext. 1028
Móvil: 3167467713
Correo electrónico: erika.vega@renata.edu.co




Sensibilizar y entrenar a los directores de TI en la implementación del Border Gateway Protocol (BGP) en las instituciones conectadas a RENATA.


Referencias Bibliográficas

·         Campus Virtual UDES - Inicio de Sesión. (2017). Aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Retrieved July 2017, from http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html
·         (2017). Renata.edu.co. Retrieved July 2017, from http://www.renata.edu.co/index.php/educacion
·         User, S. (2017). Physi-Lab "Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"Renata.edu.co. Retrieved July 2017, from Educación.
·         Electrónica, telecomunicaciones e informática. (2017). Renata.edu.co. Retrieved July 2017, from http://www.renata.edu.co/index.php/electronica-telecomunicaciones-e-informatica
·         Inicio. (2017). Renata.edu.co. Retrieved July 2017, from http://www.renata.edu.co/index.php




INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍAS INNOVADORAS PARA LA REALIZACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES COMO MÉTODOS DE ESTUDIO DIDÁCTICO.



ESTRUCTURACIÓN DE CASO

Para ejercer el proceso de aprendizaje- enseñanza como docente a mis estudiantes de grado 11, implemento el uso de mapas conceptuales, sin embargo para ellos muchas veces es algo tedioso y aburridor. Teniendo en cuenta esto me valgo del trabajo que vengo realizando llamado: 

INCORPORACIÓN DE TECNOLOGIAS INNOVADORAS PARA LA REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES COMO METODOS DE ESTUDIO DIDACTICO.

Si bien, la tecnología se refiere a la colección de herramientas que hacen más fácil usar, crear, administrar e intercambiar la información, su utilización se hace por medio del conocimiento y la utilización de herramientas, técnicas y sistemas con el fin de servir a un propósito más grande como la resolución de problemas o hacer la vida más fácil y mejor, donde una de sus importancias radica en la adaptación al entorno. Teniendo en cuenta esto, actualmente los docentes y estudiantes tienen como estrategia la utilización de la manufactura para la elaboración de mapas conceptuales con su pulso y letra como resumen para aprender mejor las ideas de un párrafo, sin embargo no es desventajoso porque amerita de gran tiempo, astucia y creatividad. Con el fin de facilitar esta labor, la utilización de un sistema que permita la realización de este tipo de herramientas donde solo se incluyan las ideas sin necesidad de hacer maniobras resultaría más aplicativo y  enriquecedor             el         proceso         de       aprendizaje. A continuación vemos los objetivos de este trabajo.

Objetivo general:
      Incorporar tecnologías innovadoras para la realización de mapas conceptuales como métodos de estudio didáctico.
Objetivos específicos:
      Implementar el uso institucional de software con CmapTools para realizar actividades en clases.
      Realizar capacitaciones de socialización sobre la utilización del software
      Verificar la participación activa del docente  y estudiantes en el uso de las tecnologías innovadoras
MARCO CONCEPTUAL

CmapTools 

CmapTools es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo del programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. Este fin lo lleva a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas. Dispone de un acceso, vía internet o directamente en su ordenador, a una enorme colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual.
Convertir los esquemas directamente en formato web es otra de las aportaciones realmente gratificantes de este programa, ya que facilita enormemente la publicación y difusión de los trabajos. Se considera un programa realmente completo y útil. 
 Campos formativos para la educación básica (PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA) con los que se puede relacionar
 Lenguaje y comunicación: Los mapas conceptuales favorecen al proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que los estudiantes de acuerdo al mapa que pretenden realizar, generan una lluvia de ideas en un lenguaje estético con sus compañeros y así se construye su conocimiento, fortaleciendo el trabajo colaborativo.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social: Los mapas conceptuales se podrán realizar de cualquier área social o natural la creación de estos permitirá adquirir nuevos conocimientos y relacionarlos con otros. 
Pensamiento Matemático: Al crear un Mapa Conceptual se desarrollaran habilidades lógico-matemáticas al estructurarlo, involucrando diferentes figuras geométricas para los conceptos, además se podrá conocer y utilizar diferentes líneas ejemplo: paralelas, horizontal, vertical, curvas, etc.

RECURSOS E INTERESADOS
Interesados
Recursos físicos (Requisitos)
 Interesados
Recurso humano 
Hardware
Software
Otros
Líder de direccionamiento
Computadoras portátiles
Paquete Microft Office
Personal de apoyo general
Ingeniero de sistemas
Computadoras de mesa
CmapTools
Estudiantes
Delegado del ministerio de las TICS
Micrófonos, auriculares, bafles, Impresoras
Wikis pace Julián Pinto buen Día
Comunidad para Impacto
Planta docente
                      Video beam
a Tube Cátcher


ANEXO:
En el siguiente link posteriormente referenciado  se muestra paso a paso el manejo de esta herramienta.
http://www.telmexeducacion.com/proyectos/AulaCiencia/Cmaptools.pdf
Se muestra ademas un vídeo donde se realizo la inducción sobre el programa CMapTool a los estudiantes con el fin de ir familiarizandolos ya que no solo es importante que ellos como grado saliente a la universidad lo aprenden sino todos los grados sean participes de esta herramienta.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

              (2017).           Retrieved                  JuLIo 2017, from http://www.telmexeducacion.com/proyectos/AulaCiencia/Cmaptools.pdf
              Que es CmapTools?. (2017). Recursoseducativosparaegb.bligoo.com. Retrieved Julio             2017, from http://recursoseducativosparaegb.bligoo.com/content/view/1123512/Que-es-
CmapTools.html 



TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO MUNDIAL

La tecnología educativa como un factor 

de desarrollo de los países- realidad o

utopía


Los avances tecnológicos se han vuelto una parte esencial de nuestras vidas. Para entender por qué, solo basta con mirar a nuestro alrededor y ver que en todo momento y contexto estamos rodeados por ella; ya sea que estemos trabajando o descansando, siempre está presente para hacer nuestras vidas más sencillas.
Debido a su aplicación, nuestro nivel de vida ha mejorado, pues las necesidades se satisfacen con mayor facilidad. De manera general muchos entes se ven beneficiadas por ella, ya sea la medicina, el turismo, la educación, el entretenimiento entre muchos otros. Además las empresas han crecido y se han hecho más eficientes, ayudando a la creación de nuevas oportunidades de empleo. La aplicación de la tecnología ha impulsado la investigación en campos que van desde lo más sencillo a lo inexplicable. Si nos enmarcamos más en la tecnología educativa, esta trae consigo beneficios calculables que son muchas mas las personas inescrupulosas que la utilizan con otros fines, he aquí el porqué de aquel interrogante ¿realidad o utopía? .El Ministerio de Educación de Colombia tiene una gran visión sobre el papel de la tecnología educativa. Todos somos testigos de estos, sin embargo, solo necesita llevar la infraestructura tecnológica y de conectividad a las áreas en las cuales se valla a ejecutar  para hacerla una realidad. Hemos visto cómo otros países lo han hecho y en muchas áreas teniendo resultados totalmente exitosos. 
Quisimos tomar la imagen planteada por el licenciado Oscar Aguilar con el fin de mostrar todos los items significativos que influyen en la aplicación de estos las cuales vas desde intercambios interpersonales hasta creación de nuevas herramientas que motiven a un mas a salir adelante la sociedad. 


    https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_zWrNGxGj60rf2gRhyphenhyphenTD5_MMj-bIvV2tWJ4BYTYjJkhqKb7bFqBlloRCBolFiPd307Z4Vv8RRtIa-6idXnXVy-ywnq1W6-lcxhfYI8a8g56qWfHlct6UZgeMJiVJYMidZ8EaPEmb2SnvW/s1600/mapa+mental+tecnologia+educativa.jpg

No solo la tecnología educativa puede obtener su mayor reflejo en la educación, sino también en diferentes áreas de la ciencia y la investigación lo cual ha sido de los principales pilares para el desarrollo de la humanidad, con esto damos sustento al vídeo mostrado a continuación sobre la influencia de la tecnología educativa en el desarrollo humano




Referencias Bibliográficas
·         Campus Virtual UDES - Inicio de Sesión. (2017). Aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Retrieved July 2017, from http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html
·         En el marco de la segunda semana TIC, expertos se reunirán durante cinco días para debatir el futuro del país en materia de educación y tecnología.. (2017). En el marco de la segunda semana TIC, expertos se reunirán durante cinco días para debatir el futuro del país en materia de educación y tecnología.. Retrieved 21 July 2017, from http://www.semana.com/educacion/articulo/importancia-de-la-tecnologia-en-la-educacion/504842
·         Las redes sociales y sus posibilidades para la educación. (2017). Oei.es. Retrieved 21 July 2017, from http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Las-redes-sociales-y-sus-posibilidades-para-la-educacion

·         MapaMental» Blogs en la educacion (2017). Blog.educastur.es. Retrieved 21 July 2017, from http://1.bp.blogspot.com/-CuESyI135bY/VtMRjsJyBKI/AAAAAAAAAGY/_ZRJpUjbzkU/s1600/mapa%2Bmental%2Btecnologia%

viernes, 21 de julio de 2017

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES
 EN LA EDUCACIÓN


Si analizamos bien, hoy día todo gira en torno a redes sociales, pero nos hemos preguntado acaso ¿Qué nos ofrecen las redes sociales en la educación?  Las redes sociales pueden resultar muy útiles para estudiantes y docentes a la hora de estudiar, aprender y enseñar. En algunas instituciones su uso es bastante masivo, sin embargo hay que tener en cuenta si se cuenta con los recursos suficientes para abordarlos. Algunas redes como Facebook, Twitter, Youtube y los Blogs nos ofrecen varias herramientas para compartir contenidos educativos, interactuar con los compañeros de clase y profesores, ampliar información, preguntar, aclarar dudas, usar nuestra creatividad e incluso enfrentar la timidez y el miedo escénico lo cual es muy importante para la vida profesional y laboral. A continuación mencionaremos algunas utilidades de redes sociales:

FACEBOOK

 Crear un grupo en Facebook puede servir para compartir tareas y dar informaciones a los estudiantes. Además, Facebook es una plataforma ideal para la interacción, por lo que los alumnos pueden hacer preguntas, plantear dudas, que luego les serán respondidas por sus compañeros o profesores. Asimismo,  puede servir para aquellos estudiantes que son más tímidos para que expresen sus opiniones por escrito fortaleciendo su capacidad para redactar y producir textos.

https://es.slideshare.net/gchungac/propuestas-de-uso-educativo-de-facebook


YOUTUBE
 Es ideal para acceder a tutoriales y lecturas. Los estudiantes pueden hacer sus propios videos del contenido de las asignaturas y compartirlos con sus compañeros y maestros.

 https://es.slideshare.net/avalosmig/youtube-en-la-educacion


BLOGS
Permiten ampliar conocimientos sobre un tema y expresar nuestras opiniones. Deben ser controlados por el profesor, pero las entradas pueden ser de autoría de los alumnos, pueden recibir comentarios sobre sus tareas donde se nutra más su conocimiento.
Cabe resaltar que todos estos métodos deben estar supervisados por el docente de forma intermitente al igual que el padre de familia o acudiente encargado.


http://blog.educastur.es/ticquismiquis/blogs-en-educastur/

Estas herramientas y muchas más existentes nos muestran la gran importancia de las redes sociales como uso didáctico para la enseñanza ya que la utilización inadecuada trae consigo consecuencias y falencias no gratas para el entorno del estudiante. A continuación mostramos un vídeo donde afianzamos más las ideas. 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

·         Campus Virtual UDES - Inicio de Sesión. (2017). Aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Retrieved July 2017, from http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html
·         Las redes sociales y sus posibilidades para la educación. (2017). Oei.es. Retrieved 21 July 2017, from http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Las-redes-sociales-y-sus-posibilidades-para-la-educacion
·         Reflexiones sobre el impactode las redes sociales en la educación. | Catalogo Digital de Publicaciones DC. (2017). Fido.palermo.edu. Retrieved 21 July 2017, from http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=483&id_articulo=10096
·        TICquismiquis » Blogs en la Web 2.0. (2017). Blog.educastur.es. Retrieved 21 July 2017, from http://blog.educastur.es/ticquismiquis/blogs-en-educastur/